Rezultatele dezamăgitoare obținute de elevii români în cadrul testelor PISA 2022 au stârnit îngrijorare și au pus în lumină provocările sistemului de învățământ din țară. Cei mai mulți vorbesc despre programă, despre performanțele profesorilor și modul acestora de predare, despre condițiile din școli, dar prea puțini pun problema din punctul de vedere al elevilor de astăzi, o generație care are de înfruntat multe provocări și care, cel mai probabil, nu mai răspunde la aceleași mesaje ca elevii de acum 30 de ani, când învățământul românesc era consioderat performant. Despre ceea ce contează cu adevărat și ce ar trebui să înțeleagă elevii despre educație vorbește, într-o postare, profesorul dâmbovițean, Gabriela Istrate.

„Nu vreau să văd vreodată un copil ca pe un scor la un test, să-l percep ca un eșec – sau chiar ca un succes – din cauza notelor, a rezultatelor la testele standardizate. Pentru că mă gândesc mai întâi profund dacă această evaluare crește și sentimentul valorii, motivația de a învăța și aspirațiile pentru viitor ale acelui tânăr.
Aș vrea ca fiecare elev să experimenteze învățarea ca pe o bucurie, o mare aventură, o fereastră către lume și rolurile importante pe care le poate juca în acea lume. Desigur, elevii se concentrează pe limba română și matematică, dar învață aceste lucruri nu predominant pentru exersarea memoriei, ci pentru aplicarea abilităților dobândite în contexte semnificative. Tocmai de aceea, învățarea reală înseamnă ca fiecare elev să-și găsească un sprijin amplu în cunoștințele dobândite. În timp ce își provoacă propriile limite și descoperă experiențe care să-i schimbe viața, copiii să înțeleagă că ei învață nu pentru notă, ci pentru progresul de zi cu zi, pentru sentimentul a ceea ce sunt azi și ceea ce pot deveni mâine”, scrie pe pagina sa de socializare cadrul didactic dâmbovițean.

AUTOR: F.S.