You are currently viewing Școlile pot înființa consorții împreună pe o perioadă de 3-5 ani

Școlile pot înființa consorții împreună pe o perioadă de 3-5 ani

Școlile pot forma consorții școlare împreună cu alte școli din apropiere pe o perioadă de 3-5 ani, cu acordul inspectoratelor școlare și al consiliilor locale, după ce le este aprobată documentația pe care o depun în acest sens, prevede regulamentul de înființare al consorțiilor școlare, publicat în Monitorul Oficial, luni, 14 septembrie.

La constituirea consorțiului școlar, unitățile de învățământ preuniversitar vor avea în vedere posibilitatea de a derula activități comune ale elevilor și cadrelor didactice. În acest sens vor fi analizate condițiile de acces între unitățile de învățământ preuniversitar, distanța dintre unitățile de învățământ, căile de acces, existența mijloacelor de transport în comun și a transportului școlar”, scrie în metodologie.

Consorțiile școlare sunt structuri asociative, fără personalitate juridică, constituite, în baza unui contract de parteneriat, din două sau mai multe unități de învățământ preuniversitar, cu personalitate juridică, de stat și/sau particulare și confesionale autorizate să funcționeze provizoriu/acreditate.

„Art. 3 – (1) Obiectivul general al unui consorţiu școlar constă în asigurarea calității educației care să genereze pentru beneficiarii primari condiţiile necesare pentru formarea și/sau dezvoltarea competenţelor-cheie şi pentru profesionalizarea progresivă, în acord cu profilul educaţional al absolventului fiecărui nivel de învăţământ.

Contractul de parteneriat se încheie pentru o perioadă de 3—5 anicu posibilitatea de prelungire cu acordul părților, prin act adițional.

Obiectivele consorțiilor școlare:

a) facilitarea accesului la servicii educaţionale de calitate pentru toţi elevii;

b) îmbunătăţirea calităţii serviciului de educaţie prin adaptarea la nevoile şi opţiunile elevilor (curriculum la decizia elevului din oferta şcolii adoptat în funcţie de necesităţile unităţilor de învăţământ care fac parte din consorţiu);

c) dezvoltarea de programe curriculare şi extracurriculare la nivelul unităţilor de învăţământ, inclusiv pentru secţii şi structuri în limbile minorităţilor naţionale;

d) eficientizarea alocării de resurse de la bugetele locale şi utilizarea sustenabilă a bugetelor proprii;

e) facilitarea accesului unităţilor de învăţământ din cadrul acestora la proiecte în parteneriat cu alte instituţii şi organizaţii publice ori private, din ţară sau din străinătate;

f) efectuarea de stagii de pregătire practică atât pentru elevii din învăţământul liceal tehnologic şi postliceal, cât şi pentru cei înscrişi în alte programe curriculare sau extracurriculare;

g) investigarea nevoilor de educaţie şi formare profesională dintr-un sector de activitate sau arie teritorială de interes comun şi planificarea coordonată a ofertei, pe termen mediu şi lung, pentru acoperirea optimă a nevoilor identificate;

h) realizarea de acţiuni coordonate pentru acoperirea nevoilor de orientare şi consiliere a elevilor;

i) colaborarea în teritoriu pentru asistenţă specializată, consiliere şi sprijin în favoarea familiilor elevilor cu risc de părăsire timpurie a şcolii;

j) colaborarea pentru specializările/calificările care presupun competenţe combinate;

k) promovarea colaborării interdisciplinare în vederea stimulării inovării şi formarea competenţelor pentru dezvoltare sustenabilă în societatea cunoaşterii;

l) colaborarea pentru asigurarea calităţii prin benchmarking, schimb de bune practici în cadrul reţelei şi cu şcoli din Uniunea Europeană, în special privind implementarea asigurării calităţii, învăţarea centrată pe elev, elevii cu nevoi speciale, elaborarea de materiale de învăţare etc.;

m) realizarea de acţiuni comune de marketing pe piaţa serviciilor educaţionale;

n) diversificarea ofertei de servicii educaţionale, prin programe de stimulare a performanţei, de educaţie timpurie, de realizare a programului “Şcoală după şcoală”, de formare a adulţilor, contractarea unor servicii pentru întreprinderi şi comunităţile locale (de exemplu: studii, cercetări, consultanţă etc.)”.

Conducerea unităților de învățământ preuniversitar care intenționează să constituie un consorțiu școlar identifică unități de învățământ partenere care funcționează pe teritoriul aceluiași județ/municipiului București sau în județe limitrofe.

Dosarul este depus la autoritatea locală și e nevoie de acordul consiliului local și al inspectoratului școlar.

Editor: IFA