Un nou studiu arată că există o legătură strânsă între timpul petrecut de copii în fața ecranelor și dezvoltarea lor , observându-se rezultate mai slabe în ceea ce privește învățarea, vorbirea și reglarea emoțională în rândul celor care petrec mai mult timp în fața ecranelor.

Concluziile sunt urmare a decenii de cercetări privind impactul timpului petrecut în fața ecranelor asupra dezvoltării copiilor, care au analizat aproape trei milioane de copii cu vârsta de 18 ani și mai mici, din 64 de țări, a declarat, pentru CNN, autoarea principală Sheri Madigan, profesor de psihologie la Universitatea din Calgary, Canada.

„Am constatat că, per total, un timp mai lung petrecut în fața ecranelor a fost asociat cu rezultate mai slabe pentru copii în mai multe domenii de dezvoltare, inclusiv în modul în care gândesc, învață, vorbesc, se comportă și își reglează emoțiile”, a spus ea.

Madigan a adăugat că studiile mai noi au prezentat dovezi ale unor asocieri mai puternice între timpul petrecut în fața ecranelor și dezvoltarea copilului decât cele mai vechi.

„Acum douăzeci de ani, un copil ar fi putut petrece o oră uitându-se la un program de televiziune. Astăzi, dispozitivele sunt peste tot, le purtăm în mâini și sunt, de asemenea, interactive, captivante și receptive la individ”, a spus Madigan.

Cu toate acestea, ea a spus că părinții nu ar trebui să concluzioneze că „ecranele sunt în mod inerent dăunătoare pentru copii” după ce au citit studiul, ci ar trebui să fie atenți la modul în care sunt utilizate.

„Tehnologia este o parte importantă a vieții copiilor, iar tehnologiile digitale pot fi instrumente minunate pentru a sprijini învățarea, creativitatea și conectarea copiilor”, a spus ea.

„Totuși, ele pot, de asemenea, să excludă ceea ce copiii au cu adevărat nevoie pentru a se dezvolta, cum ar fi somnul, activitatea fizică, relațiile umane, învățarea și joaca.”

Pentru început, în loc să scape complet de dispozitive, părinții ar putea identifica o zonă sau o perioadă de timp în care ecranele împiedică copiii să își atingă nevoile.

„Pentru multe familii, un bun punct de plecare este să organizeze cine fără dispozitive sau să stabilească un moment regulat în timpul zilei în care toată lumea pune deoparte dispozitivele și se conectează unii cu alții”, a adăugat ea.

În continuare, Madigan și colegii săi cercetători vor investiga care copii sunt mai afectați de diferite experiențe digitale și de ce.

Într-un comentariu publicat prin intermediul Science Media Centre (SMC), ea a spus că „principalele constatări confirmă ceea ce cercetările au arătat de ani de zile și care pun în perspectivă actuala panica morală mediatică și socială din jurul relației dintre tineri și ecrane: există o asociere între timpul petrecut în fața ecranelor și indicatori mai slabi ai sănătății mintale și ai performanței academice, dar aceasta este foarte mică.”

Editor: IFA